A továbbképzés megnevezése:
Interaktív és reflektív tanulás történelemórán a kompetenciafejlesztés hatékonyságáért
30 órás akkreditált továbbképzés
Általános és középiskolai történelemtanárok számára

Az alapítási és  indítási engedély  száma: OKM -3/8/2010

Előadók: Priskinné Rizner Erika és Bosnyákné Szűcs Erzsébet

Időpontok: 2012. március 9 –10. és március 23–14.

Helyszín: Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., 1143 Budapest, Szobránc u. 6–8.

Részvételi díj: 30 000 Ft

A jelentkezési lap letölthető innen.
Jelentkezési határidő: 2012. február 29.

A képzés célja, hogy elméleti hátterével, szemléletmódjával, tanulásszervezési technikáival az iskolai történelemtanítás XXI. századi kihívásaira adjon hatékony és újszerű válaszokat. Elősegítse a paradigmaváltást, olyan tanári kompetenciák mozgósításával, melyek a történelmi gondolkodás fejlesztését, a forrásközpontú tanulást helyezik a középpontba. Támogatja a tanárokat abban, hogy átgondolják a tanári szerepről, az aktív tanulásról, a felhasználható tudásról vallott nézeteiket; nyitottabbá váljanak az interaktív és reflektív történelem tanulás napi gyakorlatára, a kritikai gondolkodás fejlődésének, fejlesztésének lehetőségeire; és bővíteni tudják módszertani szakértelmüket a kompetenciafejlesztés szolgálatában.
Az interaktív és reflektív tanulás történelem órán a kompetenciafejlesztés hatékonyságáért program elsősorban a hagyományos (prelegáló) tanári gyakorlat megváltoztatására, és ennek feltételeként a tanári gondolkodás és szemléletmód befolyásolására, átalakítására törekszik a diákok hatékonyabb kompetenciafejlesztése érdekében.

• A program a tanuló egyének fejlődésének/fejlesztésének lehetőségeit kibontó, egymásra épülő témákban strukturálódik, mindvégig saját élményű és kooperatív tanulási munkaformában, ahol felhasználhatóvá válik a tanítás során a résztvevők eddig felhalmozott tapasztalata, melyet tovább építenek az itt kipróbált technikák.
• Olyan elméleti és gyakorlati tudást mozgósít és közvetít, amely a kritikai gondolkodás fejlesztését, az interaktív és reflektív tanulást, tanulássegítést helyezi a középpontba.
• Abban támogatja a tanárokat, hogy átgondolják a tanári szerepről vallott nézeteiket, nyitottabbá váljanak a kooperatív és a reflektív tanulásszervezés napi gyakorlatára, bővüljön módszertani eszközkészletük Pl. a forráselemzés, a tér és időszemlélet fejlesztése, a fogalomalkotás készségei kapcsán, képesek legyenek kooperatív órák, projektek szervezésére és kivitelezésére fejleszteni tudják módszertani szakértelmüket, vagyis: képessé váljanak a forrásközpontú tankönyvek hatékony alkalmazására és a kompetenciafejlesztésre történelemből.
• A program során tanultak alkotó alkalmazásával a pedagógusok hatékonyabban kelthetik fel és tarthatják fenn tanítványaik érdeklődését és kíváncsiságát; elősegíthető a tanár-diák és diák-diák együttműködés; fejleszthetők a tanulók együttműködési képességei; lehetővé válik a kommunikációs képességek (beszéd, olvasás, írás) és a kritikai gondolkodás változatos és hatékony fejlesztése és nem utolsó sorban hatékonyabban készülhetnek fel diákjaink a sikeres érettségi vizsgára.
• A tanúsítvány kiadásának feltétele 90%-os jelenlét, az értékelési kritériumoknak megfelelő portfólió leadása.